💡 Întrebări Frecvente (FAQ) & Glosar Termeni Cheie
Navigarea prin evaluarea calității necesită o înțelegere clară a limbajului normativ. Această secțiune este ghidul tău rapid pentru demistificarea jargonului ARACIS și a Legii Învățământului Superior (LIS 199/2023).
I. Glosar de Termeni Esențiali (The A-List)
| Termen | Definiție Clară și Context ARACIS |
| ARACIS | Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Superior. Organismul care efectuează evaluarea externă periodică a IOS-urilor și a programelor de studii. |
| LIS 199/2023 | Legea Învățământului Superior Nr. 199/2023. Cadrul legal principal care guvernează organizarea și funcționarea universităților și stabilește rigorile actuale de calitate (Domenii A-D). |
| ESG | European Standards and Guidelines. Standarde europene de bază pentru asigurarea calității, la care ARACIS se aliniază. |
| REI | Raportul de Evaluare Internă. Documentul oficial (autoevaluarea) pregătit de IOS, care stă la baza evaluării externe ARACIS. |
| CEE | Comisia de Experți Evaluatori. Echipa de experți (naționali și internaționali) desemnată de ARACIS pentru a efectua vizita la fața locului (sau online). |
| RNCIS | Registrul Național al Calificărilor din Învățământul Superior. Registrul care definește competențele și corespondența dintre programele de studii și piața muncii (esențial pentru Domeniul D). |
| DSUD | Domeniul de Studii Universitare de Doctorat. Unitatea administrativă care coordonează programele doctorale. Supus unor rigori sporite pe Domeniul C (Cercetare) și Etică. |
| MT1, MT2, MT3 | Modelul Teoretic de referință. Standarde calitative și cantitative suplimentare (ex: MT1 vizează corelarea rezultatelor învățării cu piața muncii). |
| Proces Verbal de Impact (PV-I) | Document obligatoriu care dovedește că feedbackul de la angajatori nu a fost formal, ci a dus la schimbări concrete în curriculum (Domeniul D). |
| Titulari/CD | Cadre Didactice Titulare pe Program. Raportul dintre numărul de titulari și numărul de studenți (un KPI critic pentru Domeniul A – Riscul de reducere a capacității de școlarizare). |
II. Întrebări Frecvente (FAQ Operaționale și Strategice)
1. Despre Ciclul de Evaluare și Sancțiuni
Q: Care este ciclul de evaluare periodică pentru programele de Licență și Master? R: Evaluarea periodică se face de regulă la fiecare 5 ani. IOS-ul trebuie să depună Raportul de Evaluare Internă (REI) cu cel puțin 6 luni înainte de expirarea acreditării curente.
Q: Cât timp avem la dispoziție pentru un Raport de Monitorizare după o decizie de „Acreditare cu Monitorizare”? R: Termenul standard acordat de ARACIS este, de obicei, de 1-2 ani (specificat clar în Decizia Consiliului ARACIS). Eșecul de a demonstra implementarea măsurilor corective duce la retragerea acreditării.
Q: Ce riscă IOS-ul dacă depășește numărul maxim de studenți per cadru didactic titular (Raport CD/Student)? R: Riscul major este reducerea drastică a capacității de școlarizare (numărului de locuri). Indicatorul este vital pentru Domeniul A și trebuie gestionat proactiv prin restructurări sau recrutări de personal.
2. Despre Curriculum și Inserție pe Piața Muncii (Domeniul D)
Q: Cum putem dovedi cel mai bine relația eficientă cu mediul socio-economic (Domeniul D)? R: Nu prin protocoale de colaborare vechi. Dovada cea mai puternică este: 1) Procesele Verbale de Impact (PV-I) care arată ce ați schimbat în curriculum; 2) Trasabilitatea absolvenților (KPI) care dovedește că sunt angajați în domeniul studiat.
Q: Care este diferența de standard între un Masterat Profesional și unul de Cercetare? R: Masteratul Profesional se concentrează pe competențe aplicate și practică (standarde mai mari pe Domeniul D). Masteratul de Cercetare necesită o pondere mult mai mare pe cercetare științifică (Domeniul C), fiind necesare publicații Q1/Q2 și integrarea studenților în granturi.
Q: Este obligatoriu să includem utilizarea etică a AI (ex: ChatGPT) în curriculum? R: Deși nu este un standard formal explicit, Comisiile ARACIS vor analiza relevanța curriculară. Este o Best Practice vitală pe Domeniul B și C (Etică). Omiterea acestui subiect ridică un semnal de alarmă privind actualitatea programului.
3. Despre Etică și Ciclul Doctoral (DSUD)
Q: Cum poate un DSUD să demonstreze că Planul de Acțiune Etică este eficient? R: Nu prin existența unui Cod, ci prin mecanismele operaționale: 1) Vettingul Progresiv al tezelor (verificare anti-plagiat în etape: Anul 1, Anul 2, Final); 2) Sancțiuni disuasive și 3) Transparența Comisiei de Etică (Raport Anual Public).
Q: Care este cel mai mare risc pentru un DSUD? R: Riscul major este lipsa de integritate academică (plagiat). Riscuri secundare includ rata scăzută de finalizare în termen și lipsa vizibilității științifice a conducătorilor de doctorat (publicații insuficiente).
Nu ați găsit răspunsul? Vizitați pagina Contact & Expertiză pentru a trimite o întrebare specifică echipei noastre de consultanță.