Într-un mediu academic din ce în ce mai exigent, rolul unui Responsabil QA cu experiență externă capătă o dimensiune strategică în consolidarea culturii calității și în gestionarea auditului ARACIS. Nu este doar despre respectarea unor standarde, ci despre a crea o mentalitate în care calitatea devine o valoare integrată în fiecare proces, în fiecare decizie. […]
Rata de absolvire și retenția studenților reprezintă indicatori esențiali pentru evaluarea calității sistemului educațional universitar. În contextul actual, abandonul universitar capătă o semnificație aparte, deoarece nu reflectă doar o simplă statistică, ci afectează în mod direct sustenabilitatea programelor educaționale și imaginea instituțiilor. Dincolo de cifre, fiecare student care renunță la studii reprezintă o pierdere de […]
Într-un context educațional marcat de cerințe tot mai stricte și de o dinamică pedagogică complexă, riscul incoerenței curriculare în Domeniul B capătă o relevanță dificil de ignorat. Misiunea Programului, în acest cadru, nu este doar o declarație formală, ci un ghid vital care trebuie să asigure o legătură clară și constantă între obiectivele generale și […]
Alinierea instituțiilor de învățământ superior la standardele stabilite de Agenția Europeană pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior (EQAR) devine, în prezent, un reper esențial pentru credibilitatea și vizibilitatea acestora pe plan internațional. Recunoașterea diplomelor nu mai depinde doar de conținutul academic, ci și de modul în care instituțiile integrează criterii de sustenabilitate și responsabilitate socială, […]
În acest an, finanțarea studenților a cunoscut modificări semnificative, reflectate în noile cerințe impuse pentru bursele studențești, care au generat dezbateri aprinse în mediul academic și social. Legea privind Învățământul Superior (LIS 199) a introdus un cadru mai strict, menit să asigure o alocare mai transparentă și echitabilă a fondurilor destinate sprijinului financiar al studenților. […]
Vizita ARACIS reprezintă un moment de reflecție profundă și o șansă reală pentru instituțiile de învățământ superior de a-și reafirma angajamentul față de calitatea educației. Atunci când comisia formulează observații, acestea nu sunt simple critici, ci indicii prețioase care deschid calea spre îmbunătățiri autentice. A răspunde eficient acestor observații presupune mai mult decât un simplu […]
În domeniul cercetării doctorale, accentul pe cantitatea publicațiilor a dominat multă vreme criteriile de evaluare. Totuși, în contextul evoluției continue a mediului academic și al nevoii de vizibilitate internațională, atenția s-a mutat către calitatea publicațiilor, în special cele indexate în reviste Q1 și Q2. Pentru cercetătorii din Domeniul C, această schimbare nu este doar o […]
Contractele de performanță cu angajatorii reprezintă o formă evoluată de colaborare între instituțiile de învățământ și mediul economic, menită să asigure o aliniere reală între cerințele pieței muncii și rezultatele procesului educațional. În esență, aceste contracte nu sunt doar niște simple documente administrative, ci un model strategic prin care se caută o sinergie autentică, în […]
Procesul de autoevaluare în contextul raportului REI reprezintă o etapă care adesea provoacă dificultăți neașteptate instituțiilor de învățământ superior. Din experiența acumulată, observ că una dintre cele mai frecvente greșeli, și totodată cele mai costisitoare, este lipsa unor dovezi cuantificabile care să susțină afirmațiile din raport. Nu este suficient să afirmi că un program educațional […]
Implementarea Standardului MT1 în cadrul Domeniului D marchează o etapă semnificativă în modul în care absolvenții reușesc să se integreze pe piața muncii. Nu este doar o simplă formalitate, ci un instrument cu implicații reale asupra calității inserției profesionale, prin alinierea competențelor dobândite la cerințele concrete ale angajatorilor. Se observă, astfel, o continuitate firească între […]
